RIEB

 

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CONCEPTO DE COMPETENCIA	Capacidad que posee todo hablante para apropiarse de su lengua a fin de producir y entender enunciados y significaciones siempre nuevos. ( Chomsky)	Capacidad de actuar de manera eficaz ante ciertas situaciones haciendo uso y asociando varios recursos cognitivos complementarios entre los que se encuentran los conocimientos. (Perrenoud)	Alude a un saber hacer, resolver problemas que se aplican de manera flexible, pertinente adaptándose al contexto y a las demandas que plantean situaciones diversas. ( Díaz Barriga Frida y Marco Antonio Rigo)
TIPOLOGÍA DE COMPETENCIAS	Ámbito Social interpersonal, personal y profesional.	Para el aprendizaje permanente. Para el manejo de información, manejo de situaciones, para la convivencia, para la vida en sociedad.	Gestión de recurso, relaciones interpersonales, dominio de tecnología.
ÁMBITOS DE LAS COMPETENCIAS	Dentro de la docencia ,equipos ,centros de evaluación.	Saber hacer algo capacidad de aprendizaje.
RASGOS DE LAS COMPETENCIAS	Habilidades, hábitos, conocimientos.	Características que incluyen motivaciones , rasgos psicofísicos.	Ética, cognitiva, conocimientos, responsabilidad.
PROCESO  EVALUATIVO DE COMPETENCIAS	Punto central del aprendizaje.	Articulación curricular de la educación básica como un  estrategia que contribuya al desarrollo de competencias.	Diagnostica ,formativa ,promoción  y acreditación
TIPOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS	Diagnostica sumativa  y formativa	Sistemático ,resolución de problema.	Cualitativa,sumativa
ENFOQUES EVALUATIVOS PARA COMPETENCIAS	Cualitativo y Cuantitativo	Cualitativo y cuantitativo.	Cuantitativa, por medio de que estrategias va a evaluar, matrices de evaluación